傳統(tǒng)培訓(xùn)與拓展訓(xùn)練的區(qū)別
更新時間：2016-10-12 2166 次
傳統(tǒng)培訓(xùn)與拓展訓(xùn)練的區(qū)別
傳統(tǒng)培訓(xùn)
訓(xùn)練形式：講授灌輸式，我講你聽，理論一大堆，是否生動有趣取決于講師的功底及講課技巧是否獨特，講課風(fēng)格是否幽默，效果取決于講師的訓(xùn)練資力及功力。
效 果： 接收力有限，枯燥、乏味、無法調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，會導(dǎo)致員工討厭學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)，最后停止不前，思維不能突破，無法創(chuàng)新，實踐。
拓展訓(xùn)練
訓(xùn)練形式：拓展培訓(xùn)通過企業(yè)現(xiàn)狀，精心設(shè)計的相關(guān)“游戲活動”，讓學(xué)員親自參與。訓(xùn)練為編劇及導(dǎo)演，學(xué)員扮演員角色。訓(xùn)練師根據(jù)設(shè)計的情節(jié)，由隊員參與演練，通過引導(dǎo)，讓參與者感悟所做的游戲和活動，因為游戲如鏡子，反映真實人生。讓參與者發(fā)現(xiàn)自身在工作、生活中的不足表現(xiàn)。從而洞悉自我，改變信念、改變行為，結(jié)果自然大變。訓(xùn)練的目的是由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用，形成自動自發(fā)的工作。
效 果：接受力快，不容易忘記，增進團隊的互信及溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神及責(zé)任感并通過參與練習(xí)、游戲、案例、故事、引導(dǎo)、討論、分享、總結(jié)、跟進、運用等方式達到訓(xùn)練效果。
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傳統(tǒng)培訓(xùn)
訓(xùn)練形式：講授灌輸式，我講你聽，理論一大堆，是否生動有趣取決于講師的功底及講課技巧是否獨特，講課風(fēng)格是否幽默，效果取決于講師的訓(xùn)練資力及功力。
效 果： 接收力有限，枯燥、乏味、無法調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，會導(dǎo)致員工討厭學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)，最后停止不前，思維不能突破，無法創(chuàng)新，實踐。
拓展訓(xùn)練
訓(xùn)練形式：拓展培訓(xùn)通過企業(yè)現(xiàn)狀，精心設(shè)計的相關(guān)“游戲活動”，讓學(xué)員親自參與。訓(xùn)練為編劇及導(dǎo)演，學(xué)員扮演員角色。訓(xùn)練師根據(jù)設(shè)計的情節(jié)，由隊員參與演練，通過引導(dǎo)，讓參與者感悟所做的游戲和活動，因為游戲如鏡子，反映真實人生。讓參與者發(fā)現(xiàn)自身在工作、生活中的不足表現(xiàn)。從而洞悉自我，改變信念、改變行為，結(jié)果自然大變。訓(xùn)練的目的是由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用，形成自動自發(fā)的工作。
效 果：接受力快，不容易忘記，增進團隊的互信及溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神及責(zé)任感并通過參與練習(xí)、游戲、案例、故事、引導(dǎo)、討論、分享、總結(jié)、跟進、運用等方式達到訓(xùn)練效果。
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